Planificación de clases.

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Síntesis personal: 

Desde mi mirada considero muy importante haber podido transitar con Ustedes Teoría y Práctica de la enseñanza III aunque ya esté dando clases como profesor de ajedrez en las escuelas públicas de la Ciudad de Buenos Aires. 

Ya que toda la  información y experiencia por parte de Ustedes recibida para quienes aprenden, es fundamental profundizar conceptos y conocimientos en lo que respecta a la formación docente y al estudio de enseñanza, lo que implica persistir no solo en un deseo de alcanzarla sino como apuesta personal de superación continúa. La programación es importante desde la base, tener la adecuada previsión de a dónde se quiere ir pero también como trazar el camino para llegar adecuadamente a destino. 

Como ejemplo, pilotar un avión sabiendo el punto de salida y su punto de llegada, pero la ruta implica la previsión suficiente y adecuada para que ambos puntos se unan. La contrapartida sería saber mi punto de salida y de llegada pero sin el trazo de la ruta lo que me depararía perderme en el intento. Aquí desde mi opinión personal si le pongo pasión, persistencia, coraje, empatía, amor y trazado de camino seguramente llegaré al destino deseado de una mejor manera y para poder ejercer una mejor práctica docente. 

Sería mi acción intencional comprometida con propósitos definidos y para mi mejor desempeño necesito implementar herramientas para el desarrollo de la mejor tarea posible bajo la construcción de una propuesta de estrategia de enseñanza adaptada al contexto particular. Anticipación de las acciones, organizando contenidos, metodologías y actividades para los estudiantes, donde estas intenciones educativas sean transmisibles y entendibles como así las actividades. 

La partida ideal para cualquier programación es la currícula oficial o plan de estudio, donde su estructura organiza la propuesta educativa, enmarcado bajo un régimen académico propuesto.  El mismo está diseñado bajo un marco general que no es rígido sino que está enmarcado bajo una elasticidad suficiente para su adaptación contextual. Los contenidos bajo cierta jerarquía pueden organizarse como una red conceptual en la que se identifiquen los conocimientos, procedimientos y valorizaciones implicadas. Es decir ordenar una secuencia en la enseñanza de un contenido según su contenido y propósito, adaptándose a dos estilos, como secuencia lineal o bien abierta. Las condiciones de enseñanza y acreditación de saber están especificadas como conjunto de regulaciones sobre la organización de actividades y acciones de los estudiantes. 

Gracias a la teoría y práctica de clases me siento más capacitado en permanente superación personal para poder estar a la altura de una clase dentro de un aula o en un sistema hibrido o virtual. 

Saludos y muchas gracias 

Gustavo Wenzel